Hand in Hand: wie das Miteinander zwischen Eltern und Fachkräften noch besser gelingt

Eltern und nahe Bezugspersonen sind in der Sprachtherapie mit Kindern immer mit dabei. Damit ist nicht die Anwesenheit im Therapieraum gemeint, sondern die (Eltern-)Beteiligung als Teil eines therapeutischen Prozesses. Dabei kann der Kontakt und die Kommunikation zu Eltern und Umfeld in unserem Berufsfeld sehr unterschiedlich sein. Vom kurzen Abgeben und Abholen an der Tür des Therapieraumes bis hin zu einer sehr engen Co-therapeutischen Zusammenarbeit ist ein deutlich unterschiedlicher Umgang feststellbar.

Im besten Fall wirken Eltern und Bezugspersonen unterstützend und multiplizieren therapeutische Interventionen. Mit Menschen, die einem sympathisch sind, läuft das Miteinander und der Austausch meist gut, mit anderen „naja“ und bei noch anderen kann es aus verschiedensten Gründen eine richtige Herausforderung sein. Doch ist es nicht in jedem Fall unsere therapeutische Aufgabe, Eltern und relevante Bezugspersonen im Interesse des Kindes in den therapeutischen Entwicklungsprozess einzubeziehen?

In diesem Seminar werden theoretische Grundlagen für eine gelingende Beziehungsgestaltung dargestellt und an Erfahrungsbeispielen mögliche praktische Umsetzungen besprochen. Dabei wird gezielt auf zwei Aspekte eingegangen:

• die therapeutische Haltung und innere Einstellung zur Beziehungsgestaltung auf Seiten der Therapeut:innen und
• das Wissen und die Fähigkeiten, Eltern ganz pragmatisch in den therapeutischen Prozess mit einzubinden.

Themen, die in diesem Seminar einen Fokus bekommen sind:

• Elterngespräche führen
• Eltern in den therapeutischen Prozess einbeziehen
• Hausaufgaben und häusliche Übungen gekonnt begleiten
• Austausch zu Themen wie Grenzsetzung, Medienerziehung, Eltern-Kind-Kooperation u.a.

Ziel des Seminartages ist es, die Zusammenarbeit mit Eltern und nahen Bezugspersonen als Ressource in der eigenen therapeutischen Arbeit mitzudenken, sich in schwierigen Kommunikationssituationen professionell abgrenzen zu können und die Unterstützung des Umfeldes im Sinne des Kindes aktiv zu gestalten.

Es wird ausreichend Zeit für Fallbesprechungen und Austausch miteinander eingeplant.