Autismus strukturiert begleiten – Mit dem TEACCH-Ansatz mehr Orientierung, Sicherheit und Selbstständigkeit fördern

Autismus strukturiert begleiten – Mit dem TEACCH-Ansatz mehr Orientierung, Sicherheit und Selbstständigkeit fördern

Menschen im Autismus-Spektrum profitieren von klaren Strukturen, verlässlichen Abläufen und einer Umgebung, die Orientierung bietet. Der TEACCH-Ansatz zählt weltweit zu den bewährtesten pädagogischen Konzepten, um Selbstständigkeit zu fördern, Stress zu reduzieren und individuelle Entwicklungsmöglichkeiten zu unterstützen. Diese praxisorientierte Fortbildung vermittelt einen fundierten Einstieg in die Grundlagen des TEACCH-Ansatzes und seine Anwendung im pädagogischen Alltag.

Sie lernen die zentralen Elemente des TEACCH-Konzepts kennen und erfahren, wie räumliche, zeitliche und visuelle Strukturierung gezielt eingesetzt werden kann. Im Mittelpunkt stehen konkrete Möglichkeiten, den Alltag für Menschen im Autismus-Spektrum verständlicher und vorhersehbarer zu gestalten sowie individuelle Fähigkeiten nachhaltig zu fördern.

Anhand praxisnaher Beispiele erhalten Sie konkrete Impulse für Schule, Betreuung und pädagogische Einrichtungen. Ziel ist es, mehr Handlungssicherheit im Umgang mit autistischen Kindern und Jugendlichen zu gewinnen und den TEACCH-Ansatz direkt in den eigenen Berufsalltag zu übertragen.

Inhaltliche Schwerpunkte:

• Grundlagen und Leitgedanken des TEACCH-Ansatzes
• Die zentralen Bausteine strukturierter Förderung
• Räumliche, zeitliche und visuelle Strukturierung im Alltag
• Selbstständigkeit und Orientierung gezielt fördern
• Strukturierungselemente praxisnah in Schule und Betreuung einsetzen
• Konkrete Impulse für die eigene pädagogische Arbeit

Materialien:

Literaturhinweise

Präsentation (PDF)

(Standardisiertes Notiz-Handout wird durch den Veranstalter bereitgestellt.)

Eine Teilnahmebescheinigung wird Ihnen nach erfolgreicher Teilnahme per Post zugeschickt.

Die Durchführung erfolgt ab einer Mindestteilnehmerzahl von 8 Personen.

Kurzvita der Referentin:

Rebecca Pascual Vega ist Erziehungswissenschaftlerin (M. A.) und als selbstständige Referentin, Dozentin und Autorin tätig. Bereits in ihrer Bachelor- und Masterarbeit setzte sie sich intensiv mit den Themen Inklusion und Autismus auseinander. Neben ihrer Lehrtätigkeit begleitet sie Fachkräfte zu Entwicklungs- und Erziehungsfragen sowie zu inklusiver Bildung. Als Autorin veröffentlichte sie unter anderem das Buch Gefühle im Klassenzimmer (2026).