Lese-Rechtschreib-Störung: Was ist das, und wie können LogopädInnen helfen?

In diesem Webinar wollen wir uns einer Thematik annähern, die jeder Logopädin/jedem Logopäden in der praktischen Tätigkeit begegnen wird: der Lese-Rechtschreib-Störung. Dazu wollen wir Lara und Ben zu zwei Zeitpunkten ihres Lebens begegnen und damit einen weiten Bogen vom Kindergarten- zum Schulalter spannen:

Mit fünf Jahren wird Lara wegen einer Aussprachestörung und Wortschatzdefiziten logopädisch behandelt. Frage: Besteht ein Risiko für den späteren Schriftspracherwerb, und wie können wir Lara präventiv unterstützen?

In der 2. Klasse muss Ben auf Geheiß der Lehrerin zusätzlich zu den Hausaufgaben intensiv üben. Stockend, oft ratend und vor allem lustlos kämpft er sich durch die Texte; ein Fortschritt ist nicht zu erkennen. Er speichert auch seine „Lernwörter“ nicht ab, kann nicht lautgetreu schreiben, lässt Buchstaben aus oder verwechselt sie. Wie lassen sich diese Phänomene erklären, und vor allem: Wie kann Ben beim Schriftspracherwerb effizient unterstützt werden?

Bei dieser praxisbezogenen Veranstaltung sollen auf der Basis aktueller wissenschaftlicher Modelle (veranschaulicht am „Haus des Lesens“ und am „Haus des Schreibens“) Kennzeichen relevanter Vorläuferfertigkeiten und einer sich entwickelnden Lese-Rechtschreibproblematik, Möglichkeiten der Früherkennung und Förderung im Schulalter vorgestellt und anhand von Falldarstellungen konkretisiert werden.

Das Webinar bietet eine gute Basis zur evidenzbasierten Herangehensweise an die Thematik der LRS.