Phonologische Bewusstheit und Lese-Rechtschreibstörungen: Grundlagen, Diagnostik und Intervention

Die phonologische Bewusstheit (phB) gilt als Vorläuferfähigkeit des Schriftspracherwerbs und darüber hinaus auch als Ursache auf der kognitiven Ebene bei Lese-Rechtschreibstörungen (LRS). Therapiekonzepte, die Übungen zur phB mit einem Training schriftsprachlicher Fertigkeiten verbinden, zeigen eine hohe Effektivität.

In diesem Seminar werden ausführlich die theoretischen Grundlagen der phonologischen Bewusstheit, des Lese-Rechtschreiberwerbs und der Lese-Rechtschreibstörungen vermittelt. Diagnostikverfahren zur phonologischen Bewusstheit im Grundschulalter und exemplarisch zur Erhebung der Lese-Rechtschreibkompetenzen werden vorgestellt. Im Therapieteil werden ausgehend vom Schriftspracherwerb Ziele für eine LRS-Intervention abgeleitet. Im Schwerpunkt wird es um eine adäquate Verknüpfung einer Förderung der phB mit einer Förderung schriftsprachlicher Fertigkeiten gehen. An Fallbeispielen werden mögliche Zielsetzungen eines störungsspezifischen, an der phB ansetzenden Therapieansatz dargelegt. Die methodische Umsetzung wird durch Übungsformen aus der Praxis und konkreten Therapiematerialien veranschaulicht. Die Teilnehmer werden befähigt eine zielorientierte logopädische Therapie an der Schnittstelle von phonologischer Bewusstheit und Schriftsprache durchzuführen.

Vorkenntnisse sind nicht erforderlich.

!!! Fortbildungspunkte werden unter Vorbehalt vergeben. Z.Z. empfiehlt die gkv, dass FBP in Coronazeiten auch für Online-Seminare vergeben werden.