Sprachverständnisstörungen bei Kindern

Beschreibung

Sprachverständnisstörungen bei Kindern

Das Sprachverständnis stellt die Basis für die Sprachentwicklung von

Kindern dar. Störungen in diesem Bereich können dafür verantwortlich

sein, dass erste Wörter ausbleiben und Kinder mit unauffälligen kognitiven

Fähigkeiten die 50-Wörter-Grenze bis zum zweiten Geburtstag

nicht erreichen können. Im Kindergartenalter sind floskelhafte Sätze,

Echolalien, Missverständnisse und häufiges Ja- Sagen bei Fragen typische

Symptome. Im Schulalter können Probleme im Sprachverständnis

den Schulerfolg behindern, wenn z.B. das sinnentnehmende Lesen

nicht gelingt. In diesem Seminar werden diagnostische Möglichkeiten

bei Störungen im Sprachverständnis aufgezeigt (z.B. TSVK, TROG-D,

Geschichtentest). Für den Bereich Therapie werden verschiedene Ansätze

besprochen, durch Videobeispiele belegt und durch Materialanregungen

ergänzt, beispielsweise der Therapieansatz für kleine Kinder

in Anlehnung an Zollinger, Therapiebausteine für die Arbeit auf den

(entwicklungsentsprechenden) verschiedenen linguistischen Ebenen

(abgeleitet vom TROG-D bzw. TSVK), Strategien für ein erfolgreiches

Sprachverstehen (Förderung der Sprachverstehenskontrolle) sowie für

das Schulalter die Förderung des Lese-Sinn-Verständnisses.

Inhalte

• physiologische Entwicklung
• Möglichkeiten der Diagnostik
• typische Symptome
• Vorgehen in der Therapie
• Ableitung diagnostischer Erkenntnisse

Lernziele

Die Teilnehmerinnen und Teilnehmer …

• kennen die physiologische Entwicklung von rezeptiven Fähigkeiten
• kennen diagnostische Möglichkeiten, um SV zu überprüfen
• können aus den Ergebnissen der Diagnostik therapeutische Schritte ableiten
• sind in der Lage, ein Therapieverfahren auszuwählen und umzusetzen

Seminar-Nr.: 2005-002E

Fr. 15.05.20 13.00 – 18.00 Uhr

Sa. 16.05.20 09.00 – 14.00 Uhr