für Logopädinnen und Logopäden
Vertiefungsmodul zu den Körper- und orofazialen Übungen
Fr, 23. Januar 2026 bis
Mo, 26. Januar 2026
Dieses Modul ist fester Bestandteil der Fortbildungsreihe zur Erlangung des Abschlusses als Padovan-TherapeutIn und ist Voraussetzung für die Teilnahme an allen folgenden Modulen (Module III …
Das Therapiekonzept „Luchs und Adler"
Fr, 30. Januar 2026 bis
Sa, 31. Januar 2026
Im sprachtherapeutischen Alltag begegnen sie uns ständig: unaufmerksame, vergessliche, ablenkbare und schwer steuerbare Kinder. So unterschiedlich diese Kinder sind – sie alle haben eine verzögerte, …
Was ist nur mit unseren Kindern los?
Fr, 06. März 2026
Immer mehr Kinder fallen in Therapie, Kindergarten, Schule und Alltag durch Wahrnehmungsprobleme auf. Sie zeigen u.a. Schwierigkeiten beim Lernen, in Sprache, Graphomotorik, Konzentration und Verhalten. …
Herausforderungen und Chancen in Therapie, Diagnostik und pädagogischem Handeln
Di, 24. März 2026 bis
Sa, 28. März 2026
Fetale Alkoholspektrum-Störungen (Fetal Alcohol Spectrum Disorders, FASD) zählen zu den häufigsten angeborenen Behinderungen in Deutschland. Schätzungen zufolge werden jährlich etwa 10.000 Kinder mit einer Form …
Das Therapiekonzept „Luchs und Adler"
Mo, 30. März 2026 bis
Di, 31. März 2026
Im sprachtherapeutischen Alltag begegnen sie uns ständig: unaufmerksame, vergessliche, ablenkbare und schwer steuerbare Kinder. So unterschiedlich diese Kinder sind – sie alle haben eine verzögerte, …
Kinder mit AD(H)S verstehen und ihre Bedürfnisse in der logopädischen Therapieplanung berücksichtigen
Do, 16. April 2026 bis
Fr, 17. April 2026
Bei impulsiven, zappeligen oder sehr verträumten Kindern wird häufig die Diagnose ADHS gestellt und als allumfassende Erklärung für das Verhalten der Kinder benutzt. Aber so …
Vertiefungsmodul zu den Körper- und orofazialen Übungen
Do, 30. April 2026 bis
So, 03. Mai 2026
Dieses Modul ist fester Bestandteil der Fortbildungsreihe zur Erlangung des Abschlusses als Padovan-TherapeutIn und ist Voraussetzung für die Teilnahme an allen folgenden Modulen (Module III …
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Semantik und ihre Bedeutung in der Entwicklung der Vorläuferfähigkeiten für den Lese-, Schreib-, und Rechenprozess
Do, 04. Juni 2026 bis
Fr, 05. Juni 2026
In dem Seminar wird Ihnen ein kurzer Überblick zum Erstspracherwerb gegeben und ein Bezug zwischen der Semantikentwicklung und den Vorläuferfähigkeiten (z.B. phonologische Bewusstheit, Handlungsplanung, Handlungsvorstellung, Erfassung …
Das Basissinn-Konzept® als Möglichkeit für Kontaktaufnahme und Dialog sowie zur kindlichen Selbstregulation
Sa, 11. Juli 2026 bis
So, 12. Juli 2026
Kinder im Autismus-Spektrum zeigen Besonderheiten in ihrer sozialen Interaktion, in ihrer Kommunikation, Motorik und Begabung, in ihrem Problemlösungsverhalten und in ihrer Wahrnehmung. Insbesondere ist es …
Defizite frühzeitig erkennen und effizient vorbeugen bzw. reagieren
Do, 16. Juli 2026
Lernschwierigkeiten beim Rechnen beruhen vielfach auf einem Mangel an spezifischen Vorläuferfertigkeiten und verfestigen sich zumeist – häufig unbemerkt – bereits im Verlauf des 1. Schuljahres. …
Mi, 26. August 2026 bis
Fr, 28. August 2026
In diesem Seminar wird praxisrelevantes Wissen zum derzeitigen Kenntnisstand der Dyskalkulieforschung vermittelt. Es gibt eine Einführung in die neuropsychologischen Grundlagen und Möglichkeiten der Dyskalkulietherapie. Um …
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Das Therapiekonzept „Luchs und Adler"
Sa, 05. September 2026 bis
So, 06. September 2026
Im sprachtherapeutischen Alltag begegnen sie uns ständig: unaufmerksame, vergessliche, ablenkbare und schwer steuerbare Kinder. So unterschiedlich diese Kinder sind – sie alle haben eine verzögerte, …
Wichtig und häufig verkannt
Fr, 02. Oktober 2026
Handschrift im digitalen Zeitalter? Aber klar! In dem Seminar wird unter Einbezug von aktuellen Forschungsergebnissen der Frage nach dem aktuellen Stellenwert der Graphomotorik nachgegangen (multimodales …
Neue Blickwinkel für schwierige Verhaltensweisen von wahrnehmungsbesonderen Kindern. Das Basissinn-Konzept®
Fr, 09. Oktober 2026 bis
Sa, 10. Oktober 2026
Provokant. Verweigernd. Herausfordernd. Rätselhaft. Wir alle erleben in unserer täglichen Arbeit mit Kindern Verhaltensweisen, die wir auf diese Weise empfinden. Unsere drei Basissinne (das taktile …
Kinder mit AD(H)S verstehen und ihre Bedürfnisse in der logopädischen Therapieplanung berücksichtigen
Do, 22. Oktober 2026
Bei impulsiven, zappeligen oder sehr verträumten Kindern wird häufig die Diagnose ADHS gestellt und als allumfassende Erklärung für das Verhalten der Kinder benutzt. Aber so …
